在考场上，假设一道题出来了，你有问题发生吗？如果平时学习时，你会这么想，我会找这个问题发生的原因在什么地方，我找到这个原因，我才能满足学习，可是考场上时间在走着，你怎么可能去找问题的原因，在考场上的思维，你要的是问题发生了怎么办？赶快把问题解决，我已经没有时间研究这个事情的详细过程的，这个时候我只关心怎么解决。

　　我拿英语题举例子，假如英语的阅读题，如果平时的思维，几乎所有考生会这么学习，这个题他自己做了一遍，答案选A，他一看他选的B，他研究了为什么A是对的，B是不对的，通过研究之后，发现原文第三段第二行有这么一句话，这句话的意思，由于两个单词不认识，没有真正的看明白，现在看，是这个意思，一看，这个整体意思和它是完全一致的，而这个时候该选A，而B在这个有小问题，C、D就差的很远，同时做出总结，单词我要认识，句子复杂度我需要分析出来同时总结一下，这种题该是我们考试题中哪种题型，把这个题型记住之后，弄到错误本上，就明白了，这个过程叫平时学习思维，不叫考试思维。考试思维练习这个，答案选A，我选B了，考场上我是没有时间研究什么是对，什么是错，我就问自己，我怎么着选出来，刚才第一遍研究是研究第三段第一句话是告诉答案选A，可是我研究怎么做，要这么研究，我到底第一次做这个题的时候，我怎么能够做到立马读到原文第三段第二行，是怎么能读到这一行，我第一次做读的原文第三段第四行到第六行，如果这一块我不读这第四行第六行，我读第二行，我就选A了，我为什么读第三段第四行到六行？研究这个就是研究考试思维，一个是研究为什么。

　　另外是研究如何干，我如何做出来，换句话说，研究为什么不是第一遍做题思维，但是研究如何干，是第一遍做题思维。可是考场上只有一遍的机会，说得不好听的话，很多学生复习过程，就是倒退法，学生已知答案之后，倒着去想怎么回事，都能想明白，可是考场上怎么可能知道答案是谁。所以我必须要以不知道答案是谁，不知道这个题的整个思维方式的情况之下，想清楚这道题第一遍做怎么去做，这叫考试思维练习过程。
主持人：：你高考的时候，你的学生也在高考，你那些学生考的怎么样，有没有反馈过？

　　管卫东：目前为止，反馈的情况还不错。有一个反映是估的639分。还有一个是估617分，还有597分。还有一些特别牛的学生没有联系上，因为他们考完试玩去了。

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