一个在考场答题的老师 管卫东做客人民网

2007年06月11日16:33  来源：人民网－教育频道

　　管卫东：各位网友大家好。

　　主持人：：我们知道在刚刚过去得高考里，您做了一件挺引人注目的事，您自己也报名参加了高考，您是们研究高考的专家，您参加本次高考有什么心得和收获？

　　管卫东：可以，我想在说这个问题之前，我这次参加高考的起因，它的起因是在这里，我分析一个社会现象起因是来自哪？我在分析一个现象。但是据我们所调查这些情况，70%的学生，分并没有提高，提高的不到30%左右，但复读生按理说比别人有了一年的优势，知识已经梳理过一遍了，做的题比一般人多一些，但是依然并没有很多的提高点，这是第一个。

　　同时我们发现一个非常严重的现象，就是学生很多失分的考题，绝大多数都是会做的考题，而他真正不会做考题的比例并不是非常多，但是为什么不会做的考题，几乎大多数学生都归为马虎问题，但是马虎问题这么多年都没有解决，到底是不是这个问题，这是我头疼的。

　　因为我们在前面的教学中，我以前在讲知识点的理念，到以前把思维方式理念给拿进来，但是两点之后，发现学生分数仍就没有非常大的提高，比如可能提高40、50分但是这个还不太动，我参加这个考试，是因为到底考场上发生了什么问题，参加完试之后，这个目的是完全达到了。为什么？我这次考试突然发现了一个以前几乎我们很难意识到的个问题，这个被我称为“考试情商”的概念。

　　什么叫“考试情商”？比如说举个例子，咱们在考试之前，所有的家长和教学老师都一定会想尽一般办法让孩子没有压力，而孩子确实好象没有压力，我做过这么多的模拟卷，证明我们的能力了，但是如果大家真能够到考场上调查一下，尤其是在进入那个状态之后，会发现其实学生是有压力的，只不过这个压力他自己根本不知道，很多紧张都是外人体会不到的。而在这个情况下，他发挥的水平，比最高水平稍微低一点，但是不要低估这个稍微低一点，稍微低一点，就会对分数有非常大的影响。

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