于伟利：肯定与表扬的魅力

　　枣庄师范附属小学教师于伟利认为，教育是最具诗情画意的事业，因而教师要用天际般宽容的心胸、明镜般赏识的眼睛，去解读学生无穷的诗意，这样便会在平凡中创造出更多的精彩。

　　新学期的第一次作业，许聪乱画一气后交到了于伟利的手上。此前，于伟利就听说许聪是一个十分顽皮的小男孩，把作业做成“草上飞”已是司空见惯的事情。看着放在面前的作业，于伟利灵机一动：不妨在他的作业后面写下几句动之以情、晓之以理、导之以行的评语来试试———“据我的了解，你是一个十分聪明的孩子，这比你上学期的作业已有进步，老师期待着你更大的进步。”没想到，第二天，他再次交来的作业工整多了。从此，在他的作业后面，于伟利有时写上：“你的进步表明了你的实力，继续努力。”有时写上：“你的作业给老师带来了好心情，谢谢你！”有时写上：“有你这样的好学生，老师感到真欣慰。”

　　一天，许聪竟自己到办公室对于伟利说：“老师，我喜欢做语文作业了！”于伟利马上高兴地说：“你已经是一个十分优秀的学生了！”说实话，到目前为止，许聪的作业仍不能算是最优秀的，可是与以往相比，他已经发生了很大的变化，各科成绩也有了显著提高。

　　评价学生是一门艺术，于伟利想，有的老师的评价方式过于简单化了，只简单地给个分数，快速地打一个“对号”或“错号”；或者在作业的后面重重地写下一道命令：重做！有时甚至粗暴地撕下该页。岂不知，由此伤害的是学生的心灵与自信，甚至毁掉了学生的一生。而教师对学生的宽容与爱心、表扬与鼓励，却可以使所谓的“差生”告别既往，充满自信地迎接未来。其实，每一个孩子都有向善的心理走向，都有内在的潜能。班主任的责任与义务，就是引领学生走向真善美，走向乐学好学的理想境界。

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