在改革中成长
 来源：网尚文摘 
专题:印迹·三十年

作者: 谢洪达

      我国的改革开放到今年已经整整三十年了。在这三十年中，我们的国家取得了举世瞩目的辉煌成就。我亲身经历了这三十年来的沧桑变化，亲身感受到了祖国的逐步发展和日益强大，也亲身体会到了改革给我们这个伟大民族注入了无穷的生命力，我们的人民从来没有像今天那样，意气风发，斗志昂扬，对未来充满着无限的希望。
　　我们的国家，我们的民族，我们的人民在这改革的洪流中勇往直前，不断成长。而作为这个国家这个民族的一份子的我，同样获得了新生，同样获得力量，同样获得了成长！是改革，把我推上了教师的岗位，是改革，把我送进了大学校门，是改革，让我尝到了成功的喜悦，是改革，让我获得了成长的快乐！

　　上篇
　　三十多年前，我还是一个普通工人，学历仅仅是初中，其实初中都不是，正规的学习，只有学到小学五年级，五年级那年，爆发了使我国遭到空前浩劫的“史无前例的文化大革命”。
　　二十九年前，改革开放的第二年，我正式走上了教师的讲台。改革开放，百废待兴；改革开放，教育先行。1979年开始要对青年工人普遍施行文化补课，而同样是青年工人的我，仅仅因为自学了英语和日语，领导看中了我，要我做职工教师，给那些与我差不多水平的的青年工人上文化课。
　　因为当上了职工教师，我就有了上大学的机会。这对于曾经做过大学梦但大学梦因为家庭成分不好而破碎的我，是多么难得的一次机会啊！文革中，我因为表现突出，被推荐为武汉水运学院的工农兵大学生，但是政治审查没有通过，从此工农兵大学生就从我身边擦肩而过，把我燃烧着的渴求知识的火焰一下子用一盆冷水彻底的浇灭了。经历过挫折和打击的我，面对这样难得的一次机会，那肯定是不会轻易放弃的。我内心曾经熄灭的渴求读书的火焰又燃烧了起来。在招生之前，我给总工会领导写了一封信，坦诚内心渴望学习的愿望，希望能破格录取我这个只有初中文化水平的职工教师作为正式学员，也向他们诉说起文革中因为成分问题与读大学失之交臂的事情。然而改革的年代真的就有这样的奇迹，我被破格录取为苏州教师进修学院中文系的一名学生。一名初中生就与那些老三届的高中生一起开始学习大学课程了。我要感谢改革开放，是改革让我圆了大学梦。我要感谢改革开放，是改革让我走进中学大门，成为一名正式教师、一名正式的国家干部。
　　1984年，改革开放形势喜人，教育战线迫切需要有新生力量加盟，因此就有了苏州首次大规模的向社会招聘教师的改革举措。千载难逢的机会就在我眼前出现了。于是我满腔热情的去报了名，因为我觉得国家要繁荣，民族要强大，那教育肯定要大大发展的，我要选择当教师作为我的终身职业，我要当一名优秀的人民教师。报名以后我顺利的通过了笔试和口试，非常幸运的成为一名语文教师。记得当时语文教师要招聘三十名，但结果只有十五名被录用。我庆幸自己有了这几年来大学课程的学习经历，还有自己教师岗位上的教学实践，才使得我有了笔试成绩名列前茅（第六名），口试也十分轻松过关的好结果。
　　成了一名中学教师以后的那年年底，我才拿到了中文大专文凭。所以说，我录用为教师也是破格的。这只有在改革年代才会发生的事情，就自然而然的在我身上发生了。我是非常非常幸运的。因为以后幸运的事情接连不断的发生着。比如：进入中学没几年，我就获得一次高考的机会，我终于以考生的名义去参加了全国的成人高考，结果我被江苏教育学院录取为中文系本科生；又比如：在本科快要结束的时候，竟然获得了一次考学位的机会，我们班只有两位学员获得，而我是其中一位；再比如：苏州大学首批招收研究生课程班，我获得批准和录取，经过刻苦努力，结业时我获得了苏大研究生部颁发的优秀学员的称号。
　　所有这些，如果没有改革开放，那简直是白日做梦，不可能实现的，有可能的是，我还在造船厂继续做着我的大学梦；有了改革开放，才让我的梦成为了现实，才让我获得了一次又一次学习的机会，才让我获得了一次又一次成长的快乐。

　　中篇
　　改革确实给我带来的极其宝贵的学习机会，尽管这种学习是业余的，或者是半脱产的，但它让我获得了成长的快乐，更让我获得了成功的喜悦。改革促使我不断的努力进取，使我总是跟上这迅猛发展的形势。进入初级中学时我尚未获得大专，但之后当我进入完中时，已经获得本科文凭和学位证书；在进入到高中教师的行列时，我已经完成了研究生课程班的学习；当我在学校并入四星级重点高中后，我又先后获得了普通话合格证书以及信息技术合格证书，最近又获得了MOODLE培训合格证书。所有这些努力和进步，不能不说是改革的精神激励着我奋发向上，勇往直前而取得的。改革使我获得了新生，帮助我获得了实现人生的价值，同时也激发了我内心蕴藏着的巨大力量。因此，我唯有发扬改革的精神，投身于改革的洪流中去，投身于我热爱的教书育人的伟大事业中去，不断创造我认为非常值得去创造的成就。
　　在担任语文教师的同时又兼任文学社指导老师，而且一干就是十几年，回想起这个经历来，应该是感慨万千的。“艰巨”这两个字是可以来概括这段经历，但是，我认为用“成就”两个字更为恰切。
　　我的前任——钱老师，他是不当班主任的，就教两个班的语文课兼任文学社指导老师，而我还要兼任班主任，再加上自己家里有一对双胞胎小孩，这些任务压在我身上，是十分繁重的。但我还是挺过来了，而且还干得不错，一直让我有一种成就感。
　　一年中要负责四期稿件的收集工作，轮到当责任编辑，还要出版四期社刊；一年一度文学社的年会那一定得去参加，作总结，提方案是少不掉的；暑假里最为艰苦，要带领一批文学社社员冒着酷暑去外地参加文学社夏令营，如果作为东道主，那更是忙得不亦乐乎，要招待来自各地的文学社社员，并且组织他们去参观游览。
　　然而十多年来，自己竟然喜欢上这个工作，年复一年的做些看似平常但实际上绝对不平常的事情。你看：在自己的努力之下，一期又一期《春草》的社刊出版了，社员们的文章印成铅字了，发表了，有同学在首届新概念大奖赛上获奖了，你能不喜悦吗？你再看：在大家的齐心协力之下，文学社的影响越来越大了，论著中引述了，广播里报道了，电视中亮相了，《语文报》整版登载了我编辑的一组文章，你能不高兴吗？一次又一次生动活泼的活动，在师生的共同配合下，开展得如火如荼，什么影视观摩会啦，文学社联谊会啦，还有诗歌朗诵会啦，著名作家报告会啦，使得学校领导十分看重这个素质教育的阵地，因而在学校素质教育成果展览会上，我们文学社展厅的内容特别耀眼，看到这些，你能不感到一种成功的快乐吗？
　　就因为这些平凡而又有意义的工作，为素质教育添加了一道亮丽的风景线，也为学校的教育改革提供了极其宝贵的经验。我也因此多次获得了全国优秀文学社指导老师的称号，同时我也光荣地被授予苏州市优秀教育工作者称号。

　　下篇
　　改革的年代，人的精神面貌确实发生了巨大的改变。在改革的精神鼓舞下，我们敢于探索，敢于创新，敢于开拓新的局面，在各方面都取得了骄人的成绩。比如班主任工作，要深入细致的说说这方面的成长与快乐，那不是几句话能够说明白的，但目前所取得的成绩，即获得苏州市优秀班主任的光荣称号，以及五十多岁仍担任班主任这件事足以说明，班主任工作是我生命中非常重要的一个事业，因为它具有十分强的挑战性和巨大的诱惑力，让我喜欢，让我迷醉，让我为之奋斗。再比如学习信息技术这件事，从不懂到懂，从不熟练到熟练，从喜欢到迷醉，应该说，这里面的许许多多故事，都证明了这样的道理：改革中获得成长的快乐，在成长中获得成功的喜悦。由于篇幅限制，我还是说说这最近三年来的新课改中自己所获得的成长的快乐和成功的喜悦吧。
三年前，我作为新高一的语文备课组长，有幸参加了江苏省新课改省级骨干教师培训。在培训大会上，我非常激动地聆听了专家学者教授的深入浅出的报告，我的眼睛忽然亮了起来，我觉得语文的课改是势在必行了，在语文教学中必须改变以往那种少慢差费的现象，教学内容要改变，教学方式更要改变。可以说这次的学习，给了我巨大的动力，那就是在自己的教学实践中，要发扬改革创新的精神，勇于做别人不敢做的事情，敢于挑战自我和挑战传统，走出一条语文教改的新路子。
　　回忆高一时的语文课，最让我激动不已的倒不是那些讲得非常生动的传统意义上比较精彩的语文课，而是那些活动体验课，同学们分小组讨论，然后由一位发言人上讲台介绍讨论结果，那些发言人的介绍往往是各有侧重，各有发挥，各有特点，引起了同学们的关注。这样的课在以前是让人会觉得匪夷所思的，但是新课改就是把这种课看做是活动体验课。我觉得，同学的发言其实也是一个重要的教学资源，让同学有准备的走上讲台发言汇报，不仅锻炼了讲话的那个同学，同时也让在座的同学学到了许许多多。这时，语文自然而然成为了叶圣陶所说的“生活上的一种必要工具”，成为用来增进知识，表情达意的工具。
　　高二开始有了以前传统课程所没有的选修课，其中《写作》也是作为选修的内容之一。写作与生活的关系更为密切，如何使学生的写作真正成为生活的需要，我们语文老师需要多多思考多多引导的。在这方面，我是动了脑筋的。比如指导同学在网络教室注册新浪博客，鼓励同学在博客上写作，他们的博客与我的博客链接起来，组成一个博客圈，这样就可以快捷看到他们所写的文章，可以及时指导他们写作；我还为我所教的两个班建立了发表优秀作文的班级博客，让平时得优秀作文的同学打成电子文档，然后由我发布上去，这样就可以让其他同学很方便的阅读到好作文了。其中有一篇文章，题目叫做《幸福的N种感觉》，所有的同学都打成电子文档，由我一篇一篇发布在班级博客上，这叫做同题作文。在同学们的作文感染下，我竟然也写就了一篇“下水文”。与同学同写一篇文章，那感觉真好！这篇下水文发到我的“红袖添香”文学网站的个人文集上，点击率特别的高。通过公布我的博客和个人文集的网址，让同学感受我的写作热情以及分享我的写作成果，从某种程度上，也激发了同学的写作积极性。共同的参与，双向的交流，“思想益正确而完善，情感益恳挚而缜密”的语文学习就有了可能。
　　到了高三，原先所期待的与同学一起继续“共阅读同成长”的计划，被提前的总复习所打破了，真的有点让人感到无可奈何。没有办法，我只能偷偷地来落实自己的计划，比如：我出资为每一个同学订了一份《美文阅读》的报纸；还比如：我抽时间补充唐宋八大家的散文，为同学讲授；还比如：我尽可能印发一些现代散文中比较适合同学读的篇章，让他们在课外阅读。最为大胆的是，我经常带领同学到网络教室去上课，让同学遨游于网络世界：在网络上写博客，找资料，读《红楼》，作讨论。一点都不夸张的说，在当时全校只有我一个人在网络教室上课。我还有一个大胆的做法是，我讲授《唐诗宋词选读》课程的时候，等唐诗一讲完，就让同学走上讲台，由他们来讲授宋词。于是前所未有的学生讲宋词就这么开始了。他们向我学习，利用网络搜集教学资料，利用电脑制作课件，利用多媒体设备投射幻灯，边放幻灯，边讲授宋词，一切都是有条不紊，非常顺利，效果也出乎意料的好。每一次讲课完毕，同学们报以热烈的掌声予以鼓励和肯定。我觉得这样的学习才是主动的，参与的，有效的。为了进行深度阅读，我有意安排了一次别开生面的网络课堂公开课，那就是进行李白与杜甫诗歌的比较阅读。公开课上，我先利用课件介绍他们诗歌的不同风格，然后引出他们的同一题材的两首诗歌：李白的《与夏十二登岳阳楼》与杜甫的《登岳阳楼》，接着就让同学围绕这两首诗，利用网络搜寻有关的学习资料，并且由同学来讲解这两首诗的不同风格。这堂课上我还让同学利用博客圈上的BBS进行讨论：是喜欢李白还是喜欢杜甫？这种形式的语文课受到了同学们的欢迎，也得到了市教研室领导的肯定。
　　三年一轮的新课改实践已经圆满结束，新课改给我带来了意想不到的收获：我担任备课组长两年，也曾为这个年级做过贡献，高一年级时全市统考，我们的语文成绩超过苏州中学，得了一次全市第一名；高三最后的高考我们超过了苏州十中，我所教的两个班（14、12班）语文成绩分别得到了第一和第六，14班超过了省招班。全年级共有20个班，取得130分以上高分的共有14个同学，14班就有6位同学得到高分，是年级取得高分最多的一个班。
　　感受新课改的成绩，就是感受改革开放给人们带来的巨大成就。总结新课改的成果，就是对改革三十周年的最好的纪念。回顾个人成长史，回顾三十年来的改革发展史，其真正的意义不在于沉湎于以往的成绩，也不在于一味的沉醉于以往的喜悦，而在于促进我们不断的总结，不断的发展，朝着新的目标更加努力地奋进，更加大胆地开拓，更加勇敢地夺得胜利。

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