当徐奥把那些书半懂不懂地看完之后，他开始编制程序。一开始，徐奥编的程序总是不对，电脑成了他发泄的对象。渐渐地，他有点灰心了。我看情况不妙，赶紧给他报读了学校里的机器人兴趣班。老师对徐奥这个迟到的学生倾注了大量的心血，和同学们的交流也让他兴趣倍增。他开始会编一些简单的程序，但由于这些程序设计上有缺陷，所以机器人走走停停，没个准数，这让徐奥很是苦恼。

一天傍晚，我让徐奥带着机器人跟我去公园。来到公园里，我说：“徐奥，把你的机器人放在广场上展览一下！”一开始，徐奥很不好意思，但看看傍晚人不多，表现欲促使他打消了顾虑。谁知机器人不给徐奥面子，赖在地上一动也不动，徐奥脸涨得通红，拿起机器人准备往家跑。这时，一个小男孩跑过来拉着徐奥的手问：“哥哥，能让我看看你的机器人吗？”徐奥迟疑了一会儿，答应了。大家都在旁边小声地议论着，有好几个小朋友硬是要我给他们讲讲机器人方面的知识，我故意把徐奥推到前台：“小朋友们，有什么不明白的，你们问哥哥，让哥哥给你们解答好吗？”小朋友们高兴地围着徐奥七嘴八舌地问了起来：“哥哥，机器人为什么能跑？”“哥哥，机器人需要电池吗？”“哥哥，机器人能变吗？”……小朋友们的问题有的徐奥能解答，有的解答不了，但不管怎么样，徐奥很有点飘飘然。

但是一个四五岁小女孩提的问题却极大地打击了徐奥的成就感：“大哥哥，电视里的机器人都能动，你的机器人为什么不能动呢？”徐奥窘得满脸通红。我连忙出来解围：“小朋友，哥哥的机器人还没做好，下次你再来的时候，一定能动。”“那我下个星期天能看到它动吗？”我握住儿子的手，捏了捏他的手心，然后说：“肯定能看到，不信你和哥哥拉拉钩。”受我的鼓舞，徐奥主动伸出手，和小女孩拉了钩。

勇夺“奥赛冠军”，

“徐奥现象”挑战“高压”教育

晚上回到家里，徐奥顾不得吃饭，一头扎进书堆里。我硬把他拽到饭桌前，强迫他吃饭。吃完饭我规定他晚上看书不能超过9点，徐奥委屈地对我说：“是您让小女孩和我拉钩的，我不能失信于她。”我一时无话可说，只好作出让步，答应他晚上看书可以看到10点。

2005年11月8日，徐奥终于完成了机器人一整套完整的动作设计，机器人终于可以按他的指令去完成规定的动作了。那一天，徐奥像个大人似的哭了。

和小女孩约定的星期天到了，徐奥央求我带他去公园赴约。可是，一直等到傍晚7时许，小女孩始终没有来。徐奥不愿失信于小女孩,第二天、第三天他又去了公园，直到第四天，他总算等到了那个小女孩。他为小女孩表演了全套机器人动作，一气呵成，一点也没出差错。小女孩被机器人迷住了，赖在公园里不肯随奶奶回家。徐奥骄傲地对我说：“爸爸，我也有‘粉丝’了！”

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