一个星期天的早晨，我早早地把徐奥叫了起来，要带他去钓鱼，他高兴得不得了，一个劲地催我快走。到目的地后，我对他说：“我们来个比赛，看谁钓的鱼多。”显然他对钓鱼比我更来劲，兴致盎然地忙活开了。在等待鱼儿上钩的时间，我问他：“徐奥，你知道鱼儿为什么能在水里生活，而猫和狗却不能？”徐奥一脸困惑地看着我。我就给他讲解鱼的结构，他听得入了迷。

晚上回到家，徐奥把自己关在房内，不知他在干什么。第二天早上，我刚起床，徐奥就拿来一篇日记让我看。这是儿子第一次主动写日记，以前任凭我说破嘴，他都不动笔。日记的题目叫做《快乐的一天》，大致写了昨天和我一起钓鱼所发生的一些事，虽然写得很简单，但很真实。这也是儿子第一次不是为了应付老师布置的任务而完成的习作。我对儿子大加赞扬：“这篇日记拿去比赛，准能获奖。”听到我的鼓励，儿子很兴奋。

徐奥这次表现大大增强了我的信心，为了给儿子争取到更多玩的时间，我对徐奥说：“今天我跟你一起去学校，找你们老师，让他把你的作业减少一半，有什么后果我们自己承担。”听见我这么说，徐奥一脸震惊地看着我：“爸爸，你说的是真的吗？”我给了他一个肯定的答复，但要求他必须把成绩提上去，不然我没法跟老师交代，徐奥连连点头。

我找到徐奥的班主任，说明来意。班主任很不理解地对我说：“从来没见过你这样的家长，疼孩子也不能这样疼啊。”任凭我怎么说，班主任就是不答应。无奈之下，我只好又找到了校长，一再保证后果由我们家长自己承担。校长虽然不赞同我的观点，但还是同意了我的请求。

当徐奥知道他以后可以少做作业时，高兴得一蹦老高，那个活蹦乱跳、朝气蓬勃的儿子又回来了。

迷上机器人，

有梦想就能飞得更远

恢复“自由”之身的儿子反而不再讨厌做作业，因为作业量少，作业对他来说不再是负担。课余时间过得轻松，儿子玩上新花样了。他经常把在学校里学到的一些知识拿来考我，我有时故意装傻，“答不出”他的问题，他就十分得意。儿子得意之情启发了我，我何不让他过一回老师瘾呢？于是，我上街买了一块小黑板，把它挂在客厅里。每天晚上吃完饭，我拉一把小椅子老老实实坐在下面当学生，儿子则站在黑板前当老师。上课的内容是儿子当天新学的知识。儿子神情严肃，学着老师的模样。我一边听，一边寻找儿子没有讲清楚的地方，然后举手问：“老师，3减1和3减去1有什么不一样？”儿子无奈地摇摇头：“我的学生真是太笨了。”儿子不得不再解释一遍，因为他的“笨学生”不弄清楚是不会罢休的。儿子有时支支吾吾答不上我的问题，只好回学校问同学和老师，好继续在我面前逞能。

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