“我们用高考来评价学生，但高考试题同样要接受评价。一些省份的出题质量并非都很好。”应书增透露，从2001年到2005年，考试中心每年都会对考生、家长、学校进行调查，邀请社会各界人士开座谈会、填写问卷。目的是从宏观层面检测高考试卷的科学性、对高等学校选拔新生的影响、对中学教学的导向等。

　　同时，考试中心也请专家从另一个角度对试题的科学性进行评判。“任何事不可能百分之百不出错，我们就是要尽一切努力确保考题的科学和安全。如果出了问题，有必要的预案来补救，使损失减少到最小。”

　　面朝大海还是背靠大山

　　全社会最关心的还是高考的公平性问题。教育法第九条规定：“公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。”对招生考试而言，公平主要体现在机会的公平和程序的公平。比如高考中曾经出现过有关猪的饲养的试题，这对一些少数民族考生而言就是不公平。

　　命题人员命制试题时也要充分考虑城乡差距和贫富差距，“我们不能只有利于城市有利于有钱人家的考生”。比如，考查学生对一些科技原理的掌握程度时，空调的制冷原理有时会成为考查内容，但在我国一些地区空调的利用率不高，同时，在广大农村地区，很多家庭还没有空调。

　　上海有一年的作文题叫做《面向大海》。对上海的学生来说，这是一道好题，发挥和创作的空间都很大。但如果出题人把这道题当成全国性统考的题目，就不能用。很多山区、内陆的孩子从来没有面朝过大海，对于他们，背靠大山这样的题目也许更合适。

　　大家都知道，中学英语必须摒弃哑巴英语和聋子英语，作为导向，高考中应该加进口语考试，才能真正提高中国学生的听说能力。但是，很多农村老师本身英语口语就差，一些农村考生的英语口语不好，不是农村的学生学英语不努力。所以，全国统一考试目前还不能把口试加进去。

　　在这种情况下，分省命题就有其优越性。陕西就可以考查本省学生对家乡的历史、文化、经济的了解程度，因为这些考生大学毕业后很多会留下来为本省的经济发展服务。这就符合本省的公平性原则。但如果在全国考题专门中考查陕西的历史文化，可能就对其他省的考生不利。

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