第一，分析近年来本省（区市）各批次的录取控制分数线。

　　研究各批次的录取控制线，找出这几年之间的差距，也就是找出一个参数，这样就能避免只看绝对分数，忽视相对分数的变化。下表是某省近三年来的文、理录取控制分数线的对照情况。

　　时间    层次    文史类控制线   人数   理工类控制线   人数
　　2001年  本一        537         5059      572        20760
　　2002年  本一        539         4737      571        19586
　　2003年  本一        531         5526      513        20109
　　2001年  本二        510         10959     533        47416
　　2002年  本二        505         12308     527        49144
　　2003年  本二        496         14577     469        51991
　　2001年  本三        480         19414     500        72702
　　2002年  本三        430         37642     450        109241
　　2003年  本三        415         45214     392        119193
　　2001年  专科        380         50009     410        127215
　　2002年  专科        350         61967     380        149188
　　2003年  专科        300         80081     300        177441

　　从表格的对照我们可以看出，在每年招生人数变化不大的情况下，文科的本科一批和本科二批的控制线几年来相差都不大，其中本科一批相差就几分，本科二批也在十几分之内波动，所以，我们可以大胆猜测，如果当年高考试题难度和报考人数与以往保持一致的话，其本一、本二的控制线也不会波动太大。对于理科，从前两个批次来看，2001和2002年的控制线都比较稳定，2003年本科三个批次的控制线都下降了60分左右，究其原因主要和这一年该省年高考试卷的难度有关，所以我们照样可以预测，如果当年试题的难度和报考人数与2003年年保持一致的话，控制线则可能与往年相当。

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