天津某大学1提档线1998~2002年分别为599、607、543、627、571分，高出本一批控制线分别为40、61、0、56、0分。

　　天津某大学2提档线1998~2002年分别为619、610、622、602、634分，高出本一批控制线分别为60、64、79、30、63分。

　　浙江某大学提档线1998~2002年分别为618、546、609、640、618分，高出本一批控制线分别为59、0、66、68、47分。

　　由曲线图，清晰地观察到天津某大学1四年来，一年高一年低变化起伏非常大，从趋势上分析，2003年应走高；而天津某大学2、浙江某大学分别在1999年、2000年和2001年、2002年走高后又走低，根据这个趋势看，下一年天津某大学2应持平或走低，浙江某大学要走高，这就是高峰和低谷，但高峰年是一年还是两年或更多年不好把握，多数是一年；而低谷绝大多数就一年，第二年分数走高的可能性较大。

　　三校2003年实际录取结果分别是557、587、603分，高出2003年河北省本一控制线44、64、90分，其走势如上图，与我们分析的结果相符，也与高峰（大年）和低谷（小年）规律相符。

　　由曲线图还可以进一步分析考生的心理特征，大多数考生看数据时避高就低，去年院校录取分数很高，就会产生今年我的分数还没有去年录取分数高，报考该院校肯定不行，老师你再做我的工作也不行，我可不上当的心理。2002年河北有三名理科考生分数分别为621分、617分、599分，笔者建议其报天津大学，前两名学生很犹豫，而第三名觉得不可能，因为上一年该校分数线为627分，三者都低于该分数线。通过分析判断，前两名考生报考了天津大学并被录取，而第三名报了东北大学，他的理由是从1999~2002年该校录取线都未超过600分（分别为556分、581分、589分），结果该校2003年在河北提档线为603分，所以没被录取。这就典型地反映了考生避高就低的心理，也从侧面反映出平淡处可能充满了杀机，危险处可能充满了机遇。辩证的道理蕴含着无限的生机，所以填报志愿时要辨证分析，要把上述数据读活、读懂、读出规律。

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