自主性

分层教学让学生自由选班

一中的2007级A12班是一个理科实验班。这个班试行的是“套餐式”教学模式：用一年半的时间将高中三年的数理化科目全部修完；从高二下学期开始，与另外一个实验班在保留原有班级的同时，分成A班和B班，A班的学生开始学习“竞赛”，B班的学生目标仍直指高考。

“这其实是小规模地实行"走班制"。”天津一中高三年级组主任章萍老师介绍，“这种模式不只是在实验班推行，高三的时候，我们在整个年级推行分层教学。”

章老师所说的分层教学，是指在高三的时候，整个年级分设了“作业班”、“补课班”、“潜力班”、“提高班”和“精英班”。这些班都是由学生们自己报名参加的，学校不会要求哪个同学去上哪个班。“上哪个班，无关面子，自由选择的背后是大家共同的目的——在原有基础上得到提高。”章萍老师说，各个班教学的方法不同，同一堂课，面对不同的学生，同一个老师备课也不同，这无疑加大了老师们的工作量。同时，章老师也表示，可能正是因为这样，使得整个的高三年级成为一块高地，而A12班，是这块高地上的“珠穆朗玛”。

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