2)离校时的工作能力：麦可思把大学毕业生的能力分为35项基本工作能力，在调查就业的应届毕业生时，我们请他/她们评估各项能力在自己工作中的重要性、工作要求的水平和自己离校时掌握的水平。

    经过加权计算出离校时掌握的35项能力的总体水平。工作能力的最高水平是100%，企业一般要求到40%以上(麦可思《中国企事业单位对应届大学毕业生的求职与工作能力需求调查》)，毕业生掌握的水平多在30%到60%之间。

    3)工作能力满意度：离校时掌握的能力水平与工作要求的能力水平差别就是工作能力满意度。最高为100%满意，90%以上为良好满足，85%以上表示能力基本满足职业工作的需要，75-85%表示能力不太满足工作需要，而75%以下则表示能力不满足工作需要。工作能力满意度反映的是自身能力与初级职业工作要求能力的差距。举例来说，某个“211院校”会计专业的大学生毕业后进入一家投资银行从事财务分析，由于该公司技术含量高，知识更新速度快，所以该学生在校期间掌握的能力不太满足工作；而某个其他本科院校会计专业的大学毕业生毕业后进入一家超市做会计，工作要求的技术含量不高，该学生掌握的能力基本可以满足工作需要。

    4)求职辅导强度：大学的对毕业生的求职辅导分为辅导简历写作、辅导求职策略、辅导面试技巧、大学组织的招聘会等，按应届毕业生接受到大学的帮助方式数目来评估各大学的求职辅导强度，最高为100%，最低是零，没有任何帮助。

    5)就业能力指数：就业能力指数综合了就业率(211院校用非失业率)、薪资、毕业时掌握的工作能力和工作能力满意度这四项指标，是对大学培养的毕业生就业能力的综合评价，计算基数分别以“211工程”院校或其他本科为分析组，以百分比为量度，该指标是同类相对分，不能跨组分布。

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