教师细致管理见成果 

  作为理A18班的班主任，刘云生对班级的管理有自己的法宝。对于班级的管理，刘老师本着高一、高二时从严管理，注重培养习惯，高三时则给以一定的自由度——“放羊吃草”的原则。 

  大概所有的高中班主任都面临一个问题，就是对学生上网吧的管理，刘老师的班级也存在这样的情况。对于一部分学生喜欢上网吧，刘老师没有采取武断的阻拦方式，而是经常和同学一起分析网络对社会的影响，让学生正确认识网络。到高三，班里的几个常上网吧、生活作息不规律的同学也长大了，成熟了。 

  潜移默化地影响学生，让同学们接受一些正确的观点是刘老师的一个“法宝”。贺锐谈到班主任刘老师的管理时说，“刘老师对我们的关爱就像父母对孩子一样。他让班级形成一种好的风气，用潜移默化的方式影响着我们。我们失落的时候，刘老师的一句话可能就会让我们平静。他平时的言行总会给我们一种力量。” 

  细致是高三工作的一个特点。到了高三，刘老师更着重学生的心里辅导和小组辅导。在心理辅导方面，刘老师从不搞“大合唱”，而是一个一个分别做工作，性格开朗的就少花一些时间，性格内向的就谨慎一些。“作为班主任，要深入了解学生，知道哪些可能出现问题，之前就要给他们一些暗示。”在高三，刘老师和每个同学都单独交流过，成绩下降的同学没有压力，成绩好的同学也没有放松。 

贺锐对班里分组辅导的方式十分赞赏，“老师让我们把自己各科的弱点写在纸上，然后针对存在同一类问题的同学分组辅导，这个方式对同学们的帮助很大。”
疑问：老师押题押得准？ 

揭秘：老师出摸底考试卷，针对学生情况出模拟题 

自己命题备考让学生心里有底 

采访中，记者发现，除了学生自身的努力之外，学校有针对性地教学，也让每个学生对高考心里有底。 

和其他学校大量用省外模拟试卷备考不同，高三下学期，学生摸底考试的试卷多数出自该校老师之手。每一次考试前，各科的任课老师总是全部集中，集思广益，并针对学生复习的情况，制定出有针对性的模拟题。 

“自己命题，让备考更有针对性。”高三化学教学研究组组长马建播表示，最后的三个月，学生基本上以讲、评、测为主。针对上次试卷中学生们易犯的错误，可以在下一次的试卷中着重考，让学生掌握。同时，自己命题还可以进行难度的自由组合，让同学们对高考中可能出现的难易情况，心中有数。“这次考试物理偏难，而之前的月考中，该类型试卷学生已经接触过，我们也教授了应对方法，学生心里并没有慌乱。” 

高考前的两个星期，学校对老师实行了“封嘴”令，老师基本不上课，就是到教室回答学生的疑问。而最后一个周，连上课内容也都是按照高考考试时间进行，上午语文、英语，下午数学和综合。 

疑问：集中了全校最好的老师？ 

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