《过新年》说课演讲稿

各位领导、老师：大家好！

法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”今天我以湘教版小学音乐二年级上册《过新年》一课来尝试让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，让美融入到每一个孩子的心里。

《过新年》这一课，它采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛。

因此我的教学目标是：体会歌曲的节奏特点，以欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，初步认识鼓、锣、钹等打击乐器。

叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”为此，我将本课的教学重点设计为，通过演唱歌曲、器乐伴奏等音乐活动表现音乐和感悟歌曲过年的热闹情景。

许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以激发情感为重点，采用奥尔夫教学法，运用民族打击乐器对学生进行节奏训练，加强对音乐的理解。

在这样的教学理念指导下，我设计了如下教学过程：

第一个环节：激趣导入

聆听着《新年好》的旋律，师生舞动着优美的姿势，进入教室后进行简单的的交流，“同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？”接着由教师表演过年中某些活动的一些情景，由学生猜，当猜到放鞭炮时，利用同学们模仿的鞭炮声，教师组织一条节奏练习：ΧΧ Χ┃ΧΧ ΧΧ┃ Χ-（即pa pa pa  ┃pa pa pa pa  ┃ pa-）

第二个环节：学唱歌曲

首先是欣赏《过新年》的MTV，在聆听音乐的同时激发学生即兴地做动作，感受欢快、热烈的歌曲情绪。然后，再欣赏一次，引导学生听出鼓、锣、钹的音色，并引导学生用鼓、锣、钹演奏“咚咚 仓，咚咚 咚咚 仓”。接着，通过模唱、教唱、跟唱、小组唱等方式学唱歌曲，在演唱的过程中引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后让孩子们拿起手帕扭秧歌按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。

    第三个环节：音乐实践。
首先以自由组合的形式分小组讨论创编一个节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。其次引导学生创编歌词，将过年的热闹情景表现出来。与此同时，教师用录音机将学生作品录下来，让学生作自我评价，提高学习积极性。

第四个环节：
播放音乐《春节序曲》，在音乐的浓浓氛围里，师生、生生互相说新年祝福语。结束本课。

总之，本方案的设计，突出音乐要素节奏的渗透，力求体现以人为本的思想，
着眼于学生的主动发展。通过充分的音乐实践，培养学生的能力，提高音乐
素养。而教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。在此，还请各
位领导和同行们提出宝贵意见，谢谢！

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